Yksi vaihe yleissivistävän tai ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelman kehittämisessä on opetussuunnitelman laatiminen. Tässä asiakirjassa paljastetaan oppimisprosessin sisällön osatekijät ja määritetään materiaalin hallinnan laadun indikaattorit. Opetussuunnitelman laatimiseksi on välttämätöntä ymmärtää selvästi opintojakson tavoitteet.
Välttämätön
- - kurssimateriaalit
- - määräykset.
Ohjeet
Vaihe 1
Valitse opetussuunnitelman tyyppi. Se voi olla tyypillinen (toimiva) tai kirjoittajaohjelma. Viimeinen tyyppi vaatii suurinta huomiota, koska se perustuu tekijän käsitykseen sisällön rakentamisesta, jonka tunnusmerkit ovat uutuus ja omaperäisyys. Tyypillinen ohjelma on yleisin asiakirja, joka voidaan täyttää tietyllä sisällöllä koulutuskurssin ominaisuuksista riippuen.
Vaihe 2
Kun kirjoitat opetussuunnitelmaa, käytä normatiivisia asiakirjoja, jotka säätelevät tietyn alueen toimintaa. Oppilaitokselle tämä voi olla laki "Koulutuksesta" ja valtion koulutusstandardit. Jos järjestät henkilöstön yrityskoulutusta, noudata teollisuuden ja yksiköiden sisäisiä määräyksiä sekä yrityksen painavia tarpeita.
Vaihe 3
Ajattele ohjelman nimeä ja sen rakennetta. Otsikon tulisi heijastaa koulutuskurssin sisällön erityispiirteitä ja harjoittelijoiden peruskoulutuksen tasoa. Rakenteen elementtien tulisi olla tietyn oppiaineen osat, jotka on korostettu niiden semanttisessa sisällössä. Jokainen suuri osa on suositeltavaa jakaa pienempiin osiin valitsemalla ne yksittäisten oppituntien aiheiksi.
Vaihe 4
Määritä, mikä on ohjelman koulutus- ja metodologinen tuki. Tämä voi olla suosittua ja erikoiskirjallisuutta, video- ja audiomateriaalia, visuaalisia apuvälineitä sekä elektronisia esityksiä. Sisällytä teknisen koulutuksen apuvälineet metodologisen tuen luetteloon.
Vaihe 5
Aseta ohjelman ajoitus ja laske tuntimäärä, joka tarvitaan harjoittelijoiden omaksumaan tieto. Ammattitaitojen kehittämiseen tähtäävän ohjelman on välttämättä sisällettävä käytännön harjoituksia. Yksi ohjelman osista sisältää kuvauksen valvontatoimenpiteistä ja perusteista koulutuksen tehokkuuden arvioimiseksi. se voidaan tehdä selittävän huomautuksen muodossa.
