Usein koulun opettajat valittavat, että heillä ei ole pelkästään itse pedagogista työtä, vaan myös valmistellaan lukuisia suunnitelmia, metodologisia suosituksia, käsikirjoja ja raportteja tehdystä toiminnasta. Jälkimmäinen näyttää yleensä olevan vaikein tehtävä opettajille, koska se edellyttää sellaisten taitojen ja kykyjen olemassaoloa, jotka ylittävät paljon tietyn aiheen tuntemuksen.
Ohjeet
Vaihe 1
Ensinnäkin selvitetään mikä raportti on. Raportti on asiakirja, joka sisältää tietoja tehdystä työstä: siinä kuvataan opettajien kohtaamat ongelmat, prosessi niiden ratkaisemiseksi ja tietysti tehdyn työn tulokset.
Vaihe 2
Raportteja on kahdenlaisia: ensimmäinen on välituote, toinen on lopullinen. Osavuosikatsausten osalta ne sisältävät suunnitelman yksilöityjen tulosten, työn vaiheet. Väliraportin tulee sisältää ensinnäkin yleiset tiedot koulusta (oppilaitos), piirin (alueen) nimi, oppilaitoksen nimi, puhelin, osoite, sähköposti - kaikki tarvittavat yhteystiedot, sekä tietoa tieteellisestä ja hallinnollisesta johtamisesta …
Vaihe 3
Raportin välitön sisältö paljastaa työn aiheen, sen tavoitteet, ilmaisee vaiheen nimen, nimittäin paljastaa, onko tämä tai tuo ongelma ongelma suunnittelussa, toteutuksessa tai yleistämisessä.
Vaihe 4
Raportin laatijoiden tulisi myös hahmotella kaikkien vaiheiden päätehtävät ja antaa lyhyt kuvaus tehdyn työn tuloksista. Älä unohda, että raportissa on mainittava normatiiviset oikeudelliset, koulutus- ja ohjelmalliset ja (tai) tieteelliset ja metodologiset asiakirjat, metodologiset käsikirjat, artikkelit ja katsaukset.
Vaihe 5
Raportin toinen alatyyppi on lopullinen (loppuraportti), se suorittaa koko kokeellisen työn jakson. Loppuraportin rakenne ei välttämättä ole yhtä selkeä kuin osavuosikatsauksen, ja tämä on varsin loogista, koska sen pitäisi suoraan seurata tehdystä työstä, joten se riippuu suoraan siitä eikä mahdollisista abstrakteista normeista. Jos opetuskokemus oppilaitoksessa oli selvästi suunniteltu ja sen toteuttamiseksi tehtiin todellista työtä, raportin kirjoittamisen ei pitäisi olla vaikeaa. Tämä on toiminta, joka sisältää luovuuden elementin, joka tuo iloa korkeiden työn tulosten toteutumisesta.
Vaihe 6
Raportissa esitetty ongelma olisi paljastettava kokonaisuudessaan, mutta samalla sen ratkaisemista koskevat tiedot eivät saisi olla tarpeettomia. Ei ole mitään järkeä yrittää lisätä raportin kokoa synonyymien, lauseen homogeenisten jäsenten, samojen tietojen toistojen avulla. Kohtuullisen riittävyyden periaatteen, jonka määrittelee vain tutkimusongelma, pitäisi muodostaa perusta raportin kirjoittamiselle.
Vaihe 7
Työn määrällä on tietty aritmeettinen keskiarvo: 8-10 sivua väliraporteille (vakio 14 fontti puolitoista väriä), loppuraporttien määrä voi olla 100 sivua.
Vaihe 8
Raportin pääosiin kuuluu otsikkosivu, esittäjien luettelo, tiivistelmä, yhteenveto, perustermit ja määritelmät, tarvittavat nimitykset ja luettelo lyhenteistä. Kuten missä tahansa kirjallisessa teoksessa, noudatetaan edelleen kolmiosaista rakennetta: johdanto, pääosa, päätelmä.
Vaihe 9
Raportin lopussa on oltava luettelo viitteistä ja mieluiten liitteistä. Nykyaikaiset raportit sisältävät lueteltujen kohteiden lisäksi usein esityksen.
