Jotta ei tekisi virhettä ammatin valinnassa, jotta menetät arvokkaita vuosia opiskelu väärässä oppilaitoksessa, ammatillinen suuntautuminen on määriteltävä etukäteen. Vanhemmista ja opettajista voi tulla avustajia, jotka ohjaavat lapsen nopeasti toimintoihin, jotka ovat hänelle mielenkiintoisia ja miellyttäviä. Teini-ikäinen voi itse määrittää tulevaisuuden ammatin tutkimalla persoonallisuutensa ominaisuuksia.
Ohjeet
Vaihe 1
Voit määrittää tulevan ammatin jo esikoulun lapsuudessa. Uskotaan, että pienet lapset haluavat olla lääkäreitä, opettajia ja kouluttajia. Mutta nämä ovat vain lapsille tuttuja ammatteja: hän näkee ihmisten työskentelyn ja kuvittelee itsensä heidän tilalleen. Sinun tulisi tutkia tarkemmin, mitä pelejä vauva pelaa, mistä hän on hyvä ja mistä hän nauttii. Näin muodostuu erityisiä kykyjä. Esimerkiksi, - hän alkaa lukea tai piirtää aikaisemmin kuin ikäisensä, säveltää runoja tai musiikkia, valmistaa ruokaa ja keksi uusia nukkeja;
- osoittaa suurta uteliaisuutta esineistä, ilmiöistä ja tapahtumista: kysyy tähdistä tai kasveista, sairauksista tai hyönteisistä;
- yrittää kokeilla tutkimuksen kohdetta: purkaa laitteita, sekoittaa maaleja, vertaa materiaalien vahvuutta jne.;
- keskittyy joskus tehtävään niin syvästi, että unohtaa kaiken;
- tarttuu helposti ja pitää sisällään suuren määrän tietoa, jos se koskettaa häntä kiinnostavaa kohdetta; muistaa voimakkaammin ja puhuu siitä yksityiskohtaisemmin kuin muut lapset.
Vaihe 2
Kyselylomakkeet ja testit tietyn ammatin taipumuksen määrittämiseksi suoritetaan vain koululaisten kanssa. Tutkimus suoritetaan seuraavilla alueilla:
- lasten painopisteitä tutkitaan: mitä lapsi halusi tehdä ennen koulua;
- mistä lapset pitävät nyt koulussa opiskellessaan: liikunta tai matematiikka, lukeminen tai visuaalinen toiminta; otetaan huomioon sattumat aikaisempaan kehitysjaksoon;
- mistä toiminnasta lapsi nauttii: kommunikoinnista muiden ihmisten kanssa tai työskentelystä laitteiden kanssa; pelaamasta lavalla tai matemaattisen ongelman ratkaisemisesta;
- kiinnittääkö lapsi usein liikuntaa, lukemista, puhumista, käsityötä, eläinten hoitoa;
- onko lapsi valmis pitkään: pelaamaan shakkia tai lukemaan, puhumaan, näkemään jne.
Tämän tai muun tyyppisen toiminnan prioriteetti näkyy tarpeiden, toiveiden ja valmiuksien toistumisessa pitkään. Vaikka lapsi itse ei vielä pystyisikään nimeämään ja määrittelemään ammattiaan tulevaisuutta varten, aikuisella voi testitietojen saatuaan olla mahdollisuus rakentaa useita ammatteja, joihin lapsi on taipuvainen.
Vaihe 3
Lapsen persoonallisuuden ja kehitystason tutkiminen auttaa myös määrittämään ammatin tulevaisuutta varten.
Joten henkilöllä, joka on taipuvainen tutkimaan ja työskentelemään luonnon kanssa, on oltava: kehittynyt mielikuvitus, visuaalinen-kuvitteellinen ajattelu, hyvä visuaalinen muisti, havainnointi, kyky ennakoida ja arvioida muuttuvia luonnollisia tekijöitä, kärsivällisyys ja sitkeys, halu työskennellä ryhmän ulkopuolella, kyky työskennellä vaikeissa sääolosuhteissa.
Ihmisen kanssa työskenneltäessä ihmisen on oltava hyvin ilmeinen: halu kommunikoida, kyky helposti joutua kosketuksiin vieraiden kanssa, hyväntahtoisuus ja reagointikyky, kestävyys, kyky analysoida muiden käyttäytymistä, kyky kuunnella, ottaa huomioon toisen henkilön mielipide, kyky käyttää ilmeitä ja eleitä, kyky ratkaista ihmisten väliset erot.
Teknologiassa työskenneltäessä diagnosoidaan diagnoosit liikkeen hyvä koordinointi, tarkka visuaalinen ja auditiivinen havainto, kehittynyt tekninen ja luova ajattelu, kyky vaihtaa ja keskittyä sekä tarkkailu.
